Як навчити дитину говорити на 2 роки, якщо він досі не розмовляє + відео і фото

Останнім часом я часто чула від батьків, що їх малюк, якому виповнилося 2 роки, досі не розмовляє. Але, коли я стала мамою втретє, ця проблема торкнулася і мене. Можливо, я спокійно до цього поставилася б і чекала, коли природа візьме своє, але бабусі, тітоньки постійно піднімали галас, закидаючи порадами: «Його терміново потрібно вести до логопеда! Скоро його почнуть дратувати!» або «Це не нормально! Дитину потрібно показати психолога!». Поступово і в мою голову почали закрадатися думки: «чи Справді все нормально?», «Чим я можу допомогти моїй дитині?». Якщо вам це знайомо, тоді, милості прошу — ця стаття для вас!

Вікові норми розвитку мовлення дитини

Коли в родині з’являється поповнення, особливо якщо це перша дитина, батьки з нетерпінням очікують побачити розвиток свого чада. Кожна мама мріє про те, що її малюк буде особливим: розумним, сильним, талановитим. Кожне нове відкриття малюка, будь-яке його досягнення розглядається, як диво, і викликає захоплення. У кожному звуці дитячого лепету люблячі мама і тато готові чути промови вченого. Але проходить рік, півтора… Скоро дитині виповниться два роки, а лепет так і залишився лепетом. Такі ситуації трапляються часто-густо.

Що робити в таких випадках? Не впадати в паніку. Ви можете відчувати почуття сорому перед батьками, діти яких вже розмовляють в цьому віці, думати, що ваш малюк відстає в розвитку. Але невиразна мова дитини або відсутність такої не обов’язково показник відсталості у дворічному віці. Коли мені говорять, наскільки добре повинен вміти говорити моя дитина до двох років, я розумію тільки одне: моя дитина нікому нічого не повинен. Це маленький чоловічок зі своїми особливостями розвитку.

Звичайно, відсутність мовлення у два роки може бути показником проблеми в області психології, неврології або навіть вказувати на проблеми зі слухом у дитини. Але в першу чергу, якщо є явище затримки мови, потрібно розібратися в тому, наскільки це серйозно: з’ясувати причини, а потім допомогти малюкові впоратися з труднощами. І як би там не було, паніка тільки нашкодить вам у цьому. Тому, нагадайте собі ще раз, що ви любите свою дитину, не залежно ні від чого, а потім приступимо до дослідження питання затримки мови разом.

Згідно з нормами розвитку мовлення, у віці від двох до трьох років мовлення дитини стрімко наповнюється новими словами. Таке явище пояснюється тим, що діяльність малюка в цьому віці стає набагато різноманітніше: він копіює поведінку дорослих, починає розуміти найпростіші зв’язки між предметами, діями, вивчає різні особливості навколишніх предметів і відчуває потребу у взаємодії з оточуючими на рівні мовлення.

1-2 м. — діти досить чітко починають вимовляти такі голосні звуки, як «а, у, і, о», але звуки «и, е» замінюють звуком «і»; більшість приголосних малюки ще або зовсім не вимовляють, або вимовляють неправильно, замінюючи їх більш простими в артикуляційному відношенні звуками. Ряд твердих приголосних замінюють м’якими. В основному це відноситься до переднеязычным звуків «г, д, з, з» («дяй» замість дай, «сянки» замість санки). Відсутні також шиплячі звуки, звуки «л, рь, р».

2-3 р. — правильно вимовляються звуки «п, пь, б, вглиб, м, м, ф, фь, в, вь, т, ть, д, дь, н, нь, сь, ль, до, кь, р, гь, х, вб». Фізіологічні недоліки — свистячі, шиплячі, «р, рь, л». Можливі заміни на більш прості або пропуск цих звуків.

У дітей цього віку спостерігаються недоліки у вимові ряду слів, особливо довгих і малознайомих: скорочення слів («сипед» — велосипед, «атабиль» — автомобіль); перестановки звуків у слові («певрый» — перший); пропуски приголосних звуків при їх збігу («босий хлопчик» — великий хлопчик, «девіча» — дівчинка). Іноді діти у випадках збігу приголосних звуків вставляють між ними додаткові голосні («корабель — корабель, «не зинаю» — не знаю).

З наведених цитат можна зрозуміти норми мови дворічного малюка, які стосуються вимови звуків. Що стосується граматичного ладу мовлення, то нормальним вважається, якщо до цього віку малюк:

• Висловлює деякі судження про предмети. Наприклад, побачивши сукню, дитина говорить: «Касивая» — гарне.
• Висловлює прохання: «Дай», «Такий» — відкрий.
• Починає висловлюватися реченнями, як односкладовими: «Айзя!» — не можна, так і складаються з кількох слів: «Мама будить пать» — мама буде спати.
• Пропускає в мовленні прийменники, сполучники: «Хацю катаца кацели» — хочу кататися на гойдалці, «Тато сидить лаботат» — тато сидить і працює.
• Плутається у відповідних відмінках: «Дай катета!» — дай цукерку.
• Неправильно використовує рід: «Вова села» — Вова сіл.
• Плутається у числівників: «Белу мога гуска» — беру багато іграшок.

Зараз ми розглядали норми розвитку мовлення для дворічного малюка. Але, тим не менш питання про те, що батьки розуміють під фразою «моя дитина не говорить» залишається відкритим. У кого-то малюк не розмовляє взагалі і не подає ознак того, що мова оточуючих йому зрозуміла. В інших випадках дитина все розуміє, але сам не говорить або говорить «по-китайськи», тобто абсолютно не зрозуміло. Є варіанти, коли дитина може вимовляти окремі слова, але при цьому не пов’язувати їх в речення. Як бачите, варіантів багато і між ними є істотні відмінності.

Варто звернути особливу увагу на відсутності мови, в тому випадку, якщо дитина:

• Взагалі не реагує на вашу мову.
• Не розуміє того, що ви говорите.
• Розуміє, але видає тільки мукання або спілкується тільки жестами.
• Освоїв у вимові всі звуки, але слова їх не складає.

В таких випадках відсутність мовлення може говорити про порушення з боку лор органів, неврології, психіки дитини. У рідкісних випадках це може бути пов’язано з хворобою мозку.

Якщо ж неговорячими дитина здорова, все розуміє, активно спілкується з оточуючими, впізнає близьких, то до 3-х років хвилюватися не слід.

Можливі причини того, що дитина не розмовляє

Однією з причин відсутності промови до двох років може бути повна або часткова глухота. В таких випадках мова дитини відсутній повністю або зводиться до муканню (нечленораздельным звуків). Причинами такого дефекту можуть бути або спадкові схильності, або вплив на плід у перинатальний період (недоношеність плоду в тому числі). Для людей будь-якого віку, які страждають порушеннями слуху, характерні часті запаморочення. Щоб виключити глухоту дитини зверніть увагу на наступне:

• Як дитина реагує на голосні звуки. Якщо він лякається, прокидається від різкого звуку — це нормально. Турбуватися варто, якщо реакції на такі звуки немає взагалі.
• Сприймає дитина музику. При часткової глухоти малюк може чути гучні звуки, але при цьому не реагувати на спокійні й тихі. Вмикайте неголосну музику і спостерігайте: якщо дитина намагається танцювати, підспівувати проблем зі слухом немає.
• Чи є реакція на мовлення оточуючих. Висловлюється дитина на своє ім’я, реагує на прохання: «Принеси», «Дай». Якщо у малюка немає проблем з неврологією, він може самостійно встановлювати зв’язки між предметами та діями, але при цьому не реагує на промову.

Родові травми, які могли виникнути в процесі ускладнених пологів теж можуть бути причиною порушення мовленнєвої активності дитини. Але, якщо такі травми були, то батьки знають про них, напевно, і розуміють необхідність постійного спостереження не тільки у педіатра, але й у невролога. У випадках родової травми діагностування та лікування строго індивідуально.

Дитячий аутизм — синдром, який характеризується затримкою в розвитку мови. У такому випадку дитина не виявляє потреби у контактуванні з навколишнім світом на емоційному рівні. При цьому малюк може володіти річчю, але не використовувати її або використовувати мало. Щоб виключити аутизм зверніть увагу чи немає у вашої дитини характерних для нього поведінкових нюансів:

• Дитина уникає зорового контакту.
• Труднощі з встановленням контакту з оточуючими, в основному з сторонніми, але часто навіть з близькими людьми.
• Дитина часто може бути повністю поглинений повторюваним дією (стрибки, швидке перегортання сторінок, розгойдування з боку в бік, монотонні постукування).
• Дитина уникає мовних контактів, може не реагувати на мову, звернену до нього, не виявляє ініціативи у спілкуванні, але при цьому може розмовляти наодинці з собою.

Психологічна травма, переляк, який дитина міг перенести в ранньому дитинстві можуть послужити причиною розладу мовного центру. Причиною такої травми може стати вимушений відрив від матері в ранньому віці. Спостерігайте за своєю дитиною: якщо в його поведінці, крім відсутності мовлення, що відповідає нормативам його віку, є такі ознаки, як: лякливість, здригання від різних подразників (звуки, вид предмета або людини, якого міг злякатися дитина раніше), дитина часто пісяє в штани — це привід звернутися до дитячого психолога.

Дефіцит уваги з боку батьків, який може привести до гіперактивності і розладів промови теж одна з можливих причин. Якщо батьки мало розмовляють з дитиною, при спробах контакту з боку дитини вважають нормою залишити такі без відповіді під приводом зайнятості — малюк може заговорити значно пізніше вікових норм.

Гіперопіка не менш небезпечна, ніж дефіцит уваги. Коли батьки вгадують будь-яке бажання і потреба дитини до того, як він її висловив і негайно її задовольняють, у дитини просто немає необхідності розмовляти.

Якщо спілкування мами і дитини 2 років будується так само як спілкування мами з дитиною до року, то слова дитині просто не потрібні!!! Адже спілкування з мамою зводиться до обміну ласками, посмішками, поглядами, дотиками, коли все ясно без слів.

Ослабленість організму дитини може виражатися також в нерозвиненості центральної нервової системи, що, в свою чергу, може проявлятися в затримці мови. Така недорозвиненість не несе в собі великий загрози і з віком, при належному догляді за дитиною, компенсується.

Як бачите, причин для того, щоб малюк у віці двох років вважав за краще відмовчуватися чимало. Але найчастіше щоб малюк заговорив, достатньо звернути на нього увагу і провести деякі зміни у вашій родині: змінити тактику поведінки з дитиною, ввести в режим дня навчальні та розвиваючі ігри, а головне, більше розмовляти з дитиною. Якщо ж при всіх ваших стараннях не буде зрушень у розвитку мови і до трьох років, то це явний привід звернутися до невропатолога.

Якщо він не пов’язує літери в слова, а слова — в пропозиції і після 3-х років, то, знову ж таки, потрібно звертатися до невропатолога.

Коли слід звернутися до лікаря

Розлад мовних функцій у дітей зустрічаються все частіше. І тут важко знайти ту грань, яка буде золотою серединою між «перепильнувати» і «недобдеть». Одні батьки стрімголов біжать до лікаря, якщо дитина до двох років не говорить повними реченнями, інші не поспішають звернутися до фахівця навіть коли дитина мовчить у три роки. Звичайно, кращим варіантом буде виключити неврологічні розлади, а потім спокійно займатися розвитком мовлення дитини в домашніх умовах. Ось що каже з цього приводу дитячий невролог Шимонова Р. Н.

Батьки, які уважно стежать за розвитком дитини, повинні звернутися до лікаря, якщо у віці 1,5 року малюк не розуміє простих слів (свого імені і назв оточуючих предметів), у віці 2-х років — не намагається повторювати слова. Нездатність дітей складати фрази з двох слів в 2,5 року і невміння вимовляти прості пропозиції в 3 роки повинні також викликати серйозне занепокоєння у батьків.

Якщо ви вирішили звернутися до лікаря, то слід почати з педіатра. Він на підставі огляду і опитування батьків допоможе встановити до якого спеціаліста слід звернутися в першу чергу. Так, якщо причиною затримки мови малюка імовірно є порушення слуху, вас направлять до отоларинголога. Порушення слуху не обов’язково носять патологічний характер — вони можуть бути пов’язані з запаленням середнього вуха, що піддається лікуванню. Після курсу антибіотиків і кортикоидов, призначених ЛОРом слух відновиться і дитина швидко заговорить. В інших випадках розлади слуху лікар буде призначати відповідне лікування індивідуально.

Звернутися до логопеда слід в тому випадку, якщо ви бачите, що дитина активно намагається говорити, але не може вимовляти звуки. Він може почати нервувати з-за того, що намагається пояснити батькам, а його не розуміють. Але багато логопеди не працюють з дітьми у віці до трьох–чотирьох років. Логопед може призначити дитині різні методики для розвитку мовлення та відвідування дитячого саду з логопедичною ухилом.

Консультація невропатолога в будь-якому випадку не буде зайвою, оскільки об’єктивно виключити неврологічні розлади може тільки лікар. Тут дитині можуть бути призначені не тільки методики для розвитку, але і неотропные препарати. При відвідуванні спеціаліста не забудьте згадати про таких можливих факторах, як родові травми, можлива рання розлука з матір’ю або переляки. У разі виявлених неврологічних розладів лікування призначає тільки фахівець.

Як допомогти дитині заговорити

Перше, на що слід звернути увагу — це життєвий уклад вашої родини. Ви повинні створити обстановку, в якій дитина захоче або буде змушений заговорити. Гіперопіка в цьому випадку — точно не ваш помічник. Для якнайшвидшого розвитку мовлення потрібно створити обстановку, де в центрі уваги буде не дитина (в цьому випадку у нього часто просто немає необхідності в мові), а предмети і їх властивості. Спонукайте малюка до досліджень, вчіть давати характеристики предметів, прив’язувати певні звуки до різних істот.

• Будьте уважні до дитини — можливо, ви самі знайдете оптимальний варіант, який буде найбільш доречним саме у вашому випадку. У випадку з моїм третьою дитиною, коли я помітила, що йому подобається підспівувати різним виконавцям, я стала включати для нього розвиваючі пісеньки. Вже через два тижні словниковий запас дитини помітно збільшився.
• Озвучуйте все, що ви робите. Називайте предмети і їх властивості, свої дії. При цьому важливо, щоб дитина не просто бачив і чув те, що ви робите, а був безпосереднім учасником того, що відбувається. Не повинно виникати ситуацій, коли ви говорите, ніби самі з собою.
• Будь-яку спробу говорити — вітайте. Проявіть уважність, покажіть, що вам важливо і цікаво те, що говорить ваша дитина. Не смійтеся над його недосконалою мовою, це може надовго відбити бажання розмовляти.
• Забезпечте дитині спілкування з однолітками. Якщо він поки не відвідує дитячий садок, частіше виводьте його на дитячі майданчики.
• Зверніть увагу на розвиток дрібної моторики. Розвиваючі ігри в цьому напрямку стимулюють мовленнєву активність.
• Читайте разом дитячі книги, розглядайте ілюстрації, описуйте їх як можна більш докладно: «Це собачка. Ось її носик. Носик чорний».
• Заохочуйте дитину до бесіди, задавайте йому питання: «Як говорить собачка?», «Хто прийшов з роботи?»
• Ставте дитину в умови, де для того, щоб отримати бажане, йому потрібно попросити про це. Робіть вигляд, що не розумієте до тих пір, поки не почуєте: «Дай!». Але не перестарайтеся, доводити дитини до істерики настійливими вимогами говорити не можна.

Приклади ігор для розвитку мовлення

Театр. Ви можете спробувати розіграти ляльковий театр, надівши на руку рукавичку-іграшку або за її відсутністю, говорити від імені улюбленої іграшки дитини. Нехай іграшка привітається з малюком, розпитає його про сім’ю: «Як звати твого тата?», «Де зараз твій тато?», «Як звати твого братика?».

Закінчи слово. У різних ситуаціях провокуйте дитину закінчувати за вами прості слова. Наприклад: «Хто прийшов з роботи? Па…» — тут зверніть погляд на дитину, просіть його вимовити відсутній склад.

Пластилін. Цей матеріал стане для вас незамінним для розвитку мовлення. Ліпіть разом з дитиною, озвучуючи свої дії: «Давай зробимо кісу. Це буде носик… Але…» просіть закінчити за вами. Давайте малюкові ліпити разом з вами. Вылепите прості фігури: куля, квадрат, скачайте паличку. Для нього це буде ідеальним заняттям для розвитку моторики. Не бійтеся, що дитина все навколо забруднимо. Зробіть цей процес ритуалом, де потрібно ліпити на досці і ніде більше. Діти в цьому віці вус задоволенням беруть участь у ритуалах.

Хто говорить? Садовіть іграшки на дивані. Видавайте звуки, характерні для тваринного і просите вказати на цю іграшку. «Мяу! Хто сказав мяу? Кися! Як говорить кися?» Просіть малюка вимовити назву тварини, а потім навпаки — які звуки видає тварина.

Сніжинки. Зробіть кілька імпровізованих сніжинок (розірвіть ватний диск, серветку на кілька частин), покладіть їх на долоню, потім здміть з вигуком: «Сніжинки полетіли!». Потім просіть дитину здути їх самостійно. Така гра зміцнить лицьові м’язи, які беруть участь в артикуляції. Але не грайте занадто довго: п’ять–шість разів — після невеликої перерви. Від такої гри у дитини швидко запаморочиться голова.

Розвиваючі ігри для малюків

А такі дитячі пісеньки допоможуть дитині швидко засвоїти різні слова і навіть перші літери

Відгуки батьків, які зіткнулися з проблемою затримки мови у дитини

І моїй майже 2, теж тільки окремі слова, і вона нікому нічого не повинна.Ніяким невропатологів:)Я з цього приводу не переживаю, у сина мовленнєвий розвиток відбувалося точно також. Коли йому було 2, я почала турбуватися, що фразами не говорить, а в 2.3 він якось різко заговорив одразу развкрнутыми пропозиціями:)

у мене не було — заговорив. Причому відразу логічно завершеними пропозиціями. Всі слова правильно вимовляв, не шепелявив, букву «Р» — відразу.Я з ним в декреті говорила весь час його неспання. Без сюсюкань, як з дорослим. Як тільки народився — так і початку. Книжки, колискові пісеньки — це взагалі святе !

мама повинна не тільки поїти, годувати, купати дитину, але й розвивати. це ваша робота. не чекайте, а допоможіть дитині. вам стане легше, коли він буде говорити що ж він хоче, що у нього болить, чому не йде і пр. ще ми іноді сина возили кудись у нові місця: море, бабуся, гості до рідних.до 3-4 років дійсно немає сенсу займатися з логопедом. оскільки дитина ще не може витримувати такі заняття. я поспішала і наймала логопеда. у результаті дитина не хоче займатися з нею, хоча на самому початку все було добре.а ось в ігровій формі він більше вчиться. відвідує садок. нашому 3,6 року і він теж белькотів, бекав, жестами показував, мукав. зараз більш-менш може порозумітися. але поки ще не розповість віршик на НГ.пам’ятаю, він чудово знав наприклад хто така собака, обожнював всіх собак. потім говорив гав-гав. і зараз прекрасно вимовляє СОБАКА. хоча в групі в саду навіть молодші діти говорять краще за нього.

Доктор Комаровський про норми розвитку мовлення

Якщо вашій дитині вже виповнилося два роки, а ви досі не можете зрозуміти ані слова з того, що він говорить, це не привід для паніки. Більшість проблем із затримкою в розвитку мови можна подолати самостійно при невеликих зусиллях. Показати дитину лікарю може виявитися не зайвим, але більшість патологій, які можуть призвести до того, що малюк не говорить, виявляються значно раніше. У будь-якому разі не ставте дитині діагнози самостійно — це справа під силу тільки фахівцеві. Любіть свого малюка, спілкуйтеся з ним — і він неодмінно незабаром потішить вас словами!